“浅析教育新闻化进程中的问题与处理方案”

是政策导向的。 年，教育产业新闻化进入高速发展阶段，各省开始增加教育新闻化的投资。 网络连接、资源共享，为实现三方平台教育产业新闻化的高速发展，改革创新了国内教育体系中自古流传的教育手段，使其越来越多的应用于教育，更重要的是教育产业新闻化的教育水平

尽管教育产业新闻化在各地如火如荼，但一些问题也逐渐暴露出来。

首先，实现教育三方两平台，需要引进优质的教育资源。 然而，由于教育产业在功能上略有特殊性，市场上一些教育云产品的应用不太符合教育习性。 这些产品在进入教育平台后，没有引进校本资源、第三方资源和可应用的优秀资源，有些产品应用多而庞杂，平台厂家运输培训不够，不仅没有减少教师的招聘，反而减少了从业时间

其次，由于一些产品公司不愿意主动向第三方免费开放平台接口，区域教育云平台和学校教育新闻平台在升级后无法实现单点登录、统一管理，各系统仍处于孤立状态

再次，很多地区的教育云和学校的智慧教育产品，从功能上来说，往往只能进行简单的辅助教育，没有进行后台大数据的统计分解，产品性能的扩张下降，可以说智慧产品真的不是智慧。

此外，教育局、学校、家长之间信任不足，信息表达不畅，给校园环境监管带来了新的问题。 加之各地经济快速发展水平和教育水平不均衡，教育资源分布不均衡，各种原因阻碍了教育产业新闻化的快速发展。

教育产业新闻化过程中面临的问题也是目前许多产品公司必须处理的问题 多家公司开始着手研发教育产业的新闻化APP。 华为、启创卓越、深表认同、联想教育云等云APP研发公司，就如何处理教育新闻化APP应用的匹配问题，提出了相应的处理方案。 在云化电教室这种产品中，常见的应对方案是将多种终端从虚拟桌面访问云主机，获得与以前流传的计算机教室一模一样的教育环境。 但是，在实际运营中，出现了机房运输和维和管理的问题。 如何处理这些教育云APP问题？ 以启发优秀为例，其推出的启发云智能课堂产品，特别是与中小学教室的授课环境和普通学校的实际诉求相比，既有产品存在的认证繁琐、升级维护困难、专家水平要求高、培训长短 解决了管理操作的课题。 另一方面，在课堂教学方法上，为教师提供了各种网络环境下课堂教学的互动教学，实时评价学生课堂教学效果，同时提供多样化的班级管理功能，实现了真正个性化的自主学习实践与创新。 创优云化电教室在南开大学、天津职业大学、浙江路小学等学校获得成功，取得了良好的录取效果。

通过拆解创优的处理方案，可以看到未来教育云产品处理方案的走向。 只有将产品焦点立足于教育实际诉求的处理上，才能开发出适合中国教育新闻化建设的产品，真正打通区域教育资源互通的平台，实现三方两平台的阶段性覆盖。 未来，教育新闻化的进程将进一步深化，随着教育云的扩大和成熟，智能校园的畅想也将实现。 其中，智能校园各个环节的科学联系、标准化建设、供应商服务队伍的培养、高质量服务的跟进显得越来越必要。 / br// h /