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北京大学医学部段丽萍副主任、继续教育处姜辉处长、北京大学医学继续教育学院张海澄院长、张娟执行院长、北京大学第六医院孙洪强副院长、九三王选关怀基金会赵鑫专职副秘书长、北京教育科学研究院特殊教育研究指导中心孙颖主任、民政部、北京市残联等专家导师、30多位孤独症康复中心。

2019年度创新型孤独症康复师a-pku人才培养论坛

产研三方将携手合作，共同支持孤独症康复师长的时间快速发展

a-pku体系旨在培养孤独症( autism )行业，以应用行为分解理论) aba )为基础进行康复教育的一流) ace )人才。 通过职业教育，他们获得了专业的职业晋升途径(专业)，丰富的知识、技能、实际技能经验) knowledge-skill-experience )，成为以人为本的) user-oriented

a-pku人才培养体系的语义解释

正如a-pku系统强调的那样，孤独症康复是医疗和教育融合，需要较长时间沉淀的专家。 为此，a-pku人才培养体系从其研发阶段，汲取了北京大学第六医院、北京大学医学继续教育学院和北大医疗脑健康行为快速发展教研院的专业势能。

作为我国精神卫生行业的第一大机构，北京大学第六医院拥有儿童孤独症行业的顶尖专家和医教研团队，孤独症临床研究成果丰富，掌握着尖端的孤独症康复技术。 因此，为了确保培训文案的专业性和先进性，从课程研发阶段开始，a-pku将由北京大学第六医院专家团队指导全过程，将北京大学第六医院的临床成果、前沿技术和课程文案紧密结合。

北京大学医学继续教育学院充分依托和整合北京大学医学部学科和临床资源，发挥自身继续教育运营功能，构建a-pku人才培养体系，建设优质教育课程，严格设定学习目标和效果判断，积极为社会服务，面向孤独症康复行业开设研修班，

北大医疗脑健康行为以产学研院为产学研平台迅速发展，立足于康复师的实际诉求，将实践文案充分纳入a-pku课程，无论在教学做法、授课模式上都是康复师学习的会、会的精髓。

a-pku孤独症康复人才职业快速发展阶梯

发现、培养和达到a-pku人才培养体系、孤独症康复师

为了全面支持孤独症康复人才的成长，在论坛现场，与会嘉宾也对a-pku计划提出了要求和期望。

北京大学医学院副主任段丽萍

北京大学医学院副主任段丽萍在致辞中表示，通过构建康复教师培训平台，结合北京大学医学部丰富的医疗资源、完善的医学教育体系和雄厚的师资力量特点，在孤独症康复人才培养、患儿治疗和康复方面，北大医学的继续教育育人、树人、终身学习。

北京大学第六医院副院长孙洪强

北京大学第六医院副院长孙洪强对计划给予充分肯定，在了解a-pku体系时，我认为这样好的课程设置应该发给康复师们证书。 后来发现，该课程支持孤独症康复师系统的快速发展，设有初、中、高级的高级课程，高级课程完成后将获得北医的培训证书。 这样，康复师的专业性不仅有所提高，也有助于找到自己的职业归属。 这次，北京大学第六医院和北京大学医学继续教育学院、北大医疗脑健康行为快速发展教研院共同开始了孤独症康复师的培养。 之后，北京大学第六医院将继续结合临床和学科研究的先进成果，确保康复人才。

北京大学第六医院主任医师贾美香教授

作为深耕孤独症康复领域30多年的专家，北京大学第六医院主任医师、中国残疾人康复协会孤独症康复专业委员会主任委员贾美香在论坛上详细介绍了a-pku人才培养体系。 贾美香教授表示，在孤独症康复领域，教师的快速发展一直很落后，不足以帮助康复师职业的快速发展。 而且，虽然很多康复师常年进行康复训练，但是知识很碎片化。 因为这个领域没有系统性的训练。 我希望a-pku的出现，不仅能让孤独症康复师追求眼前的高级技能，还能得到进一步的职业提升； 孤独症康复领域能够真正建立系统化的训练。

在现场，北大医疗脑健康总经理王磊一直说很紧张，作为北京大学的校办公司，我怕不能为孩子们做够。 因为康复效果直接影响孩子们今后的人生。 因为那一点也不能懈怠。 儿童的康复效果直接取决于康复师的能力水平。 王磊表示，此次参与a-pku体系建设，充分发挥自身的实践特点，与北京大学第六医院、北京大学医学继续教育学院一道，做好课程，做好专业，为康复教师提供系统化的支持，使孩子们更加有效

a-pku人才培养计划的启动式照片，从左到右的嘉宾有北大医学继续教育学院执行院长张娟、九三王选关怀基金会专职副秘书长赵鑫、北京大学第六医院副院长孙洪强、北京大学第六医院主任医生贾美香、北大医疗大脑健康社长王磊

a-pku人才培养体系的推出可能只是领域中的一小步，但走、磨、学，a-pku体系与领域同行，从实际上帮助各康复师、各孩子、各家庭，正如孙洪强副院长所期待的那样，被星星之火燎133