“即课教育陈红洲：在线教育是钱途还是大坑？”

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上海速课教育科技有限企业首席执行官陈红洲

要说这几年的网络热点，在线教育是不可缺少的。 年的数据显示，中国在线教育行业融资总额达到44亿元，一个企业品牌融资数千万美元也不夸张。 这里每天平均诞生三家在线教育企业，业界人士蜂拥而至的那里就是梯子网。 那张好网还看不到门路就已经关上了。 无论是大声疾呼电子学习，还是凭借资本的力量造势，各种口号、不换药的模式层出不穷，现在教育领域的业内人士都觉得，不需要说什么在线教育也没什么大不了的。

相对于纷繁复杂、群雄逐鹿的在线教育市场，上海即课教育首席执行官陈红洲有何独特观点？ 面对同质化趋势严重的在线教育产品，他有什么办法突破包围？ 比较业内人士的看法，他有什么看法？ 今天我们来听一下陈红洲深度解析领域的痛点！

在线教育处理教育资源不平衡

问: 7月30日，潘欣新东方在线副总裁在采访中表示，在线教育无法处理教育公平问题。 他的理解是，许多在线教育的企业越来越多地进行课外辅导，所谓起到教育公平的作用，就是尽可能多的学生接触国内优秀教师的课外辅导，但这不能解决教育公平的根本问题。 你觉得他的这个看法怎么样？

陈红洲:我不太赞同他的意见。 中国、美国、日本、韩国等国的专家认为经过多年的解体，只有在线教育才能处理教育公平问题。 教育分为几个方面，第一是能否真正接触到这个资源，因为网络可以处理空之间和时间的问题，所以这方面没有问题。 第二，教育公平还有一个问题。 任何人都能付出同样的成本获得同样的资源，那一定是公平的。 所以在线教育也能应对教育公平的问题。 现在在线教育大多是进行指导性教育，这是初期的样子。 许多事件的迅速发展需要切入的立场。 例如，电器店现在可以代替超市也从切口切入。 电器店一开始必须处理很多东西买不到的问题。 那不是因为真的便宜。 它从一个切口，慢慢地暴露出客户的习性后，从其他方面越来越强，它慢慢地可以代替了。 这有一个过程。

问:教育资源分布不平衡是世界性的课题。 你觉得教育失衡这个问题怎么样？

陈红洲:教育失衡存在于发达国家或快速发展中国家。 不平衡体现在两个方面，一个是教师不平衡，比如优秀的老师，或者良好的设备、资源集中在比较大的城市。 另一方面，这些发达城市对教师的待遇和教育设备投入要比落后地区好得多。 这种教育不平衡是地区贫富不同造成的，不是大家重视教育的程度不同，这只能在线应对。

互联网+教育时代的机遇

问:目前互联网+的概念已经深入人心，你认为互联网+教育的核心是什么？

陈红洲:李克强总理提出了互联网+的概念，是一种宏观的战术。 网络本来是一个很具体的概念，但是这个+，+是什么呢？ 这是一个很具体的问题，在线教育这方面，包括网络+真正通过网络处理不公平，教育资源等不公正性和地域差异性，还有网络+，这个+要带来很多附加值，是什么呢？ 例如，我可以通过网络学习以前学不到的东西。 另一种是扩大范围，在人与人之间，扩大学习外延。 我可能不是只学数学，而是学着真正处理数学这几个问题的方法。 所以，我理解的网络+一个方面，那就是扩展网络原有的比较具体的概念外延，但真正扩展的是什么，那是大家提倡的，所以李克强总理说的网络+，+其实就是扩展外延，内涵。

问:从2007年开始，国家出台了许多政策，网络在线教育越来越受到关注，您认为国家相关政策的出台，会对我国的在线教育产生什么样的影响？

陈红洲:两个方面的影响。 首先，让大家知道互联网可以作为教育手段，这也许是个好手段。 因为，我们多年来使用网络可能是游戏和购物。 现在，国家提倡网络教育。 网络不仅是为了社会交流，也是为了购物、检索，是一种逐渐从概念上理解的东西。 那个也可以用于教育水平的采用。 另一方面，国家政策的支持为网络教育的许多企业提供了许多可扩展的机会，带来了越来越多的资源。

网络+教育的挑战

问:一些老师认为在线教育的难点在于营造学习氛围。 学生看不见老师，老师也看不见学生的实时表情交流。 你觉得这个问题怎么样？

陈红洲:这是习性问题，我们以前传的教育确实是在线教室里在对面教的。 表情互动研究表明，对真实的教学效果并不起主导作用，起主导作用的还是老师说的文案，然后是学生的集中度，学生是否对这种兴趣会影响教育。

问:在线教育题库成立初期投资非常大，但中小学每年必须更新20%~30%的主题，长期以来，题库渠道的竞争必然会产生文案。 再加上中国的教育体制改革仍在缓慢进行，在线教育的产品只停留在人气和应试指导阶段，争夺以前传到培训市场的部分蛋糕，和学校之间似乎有一道坚固的墙，没有真正进入课堂。 你怎么看这个舞台？

陈红洲:现在是应试教育。 这是我们现在存在的首要问题。 也就是说，判断这个学生能学到多少，或者这个学生是否优秀，是根据成绩来判断的。 所以，这引起了你刚才说的那样的问题。 例如，学校题库每年更新20%至30%。 如果想提高自己的学生水平，题库不会漏。 正好我们的课堂教学黄金名单希望APP的平台是c2c。 平台上聚集了有名的老师。 各老师出题。 然后，我们会登载过去参加考试的题库作为参考。 每年更新得比任何在线学校都要早。 全国100所学校、1000所学校，还有越来越多的学校老师在我们金榜的希望平台上出题。 这打开了学校和学校之间的壁垒，很多老师可以在我们的平台上分享出题。

问:互联网巨头、流传至今的教育机构、移动网络创业者纷纷抢占在线教育市场，但拆解各种类型的教育平台和教育产品后，发现目前的在线教育模式存在着明显的短板。 那么，能帮我简单地分解一下吗？

陈红洲:这块短板是这样的。 目前，这些在线教育和在线教育这种辅导教育都以辅导教育为主。 例如，在新东方，他们的在线教育是在线教育的补充，并不是说在线教育可以独立。 那是为什么？ 这是因为我们的领导机构、教育机构看问题的重点是，他们把文案压在自己手里是最主导的方法。 这些老师都属于教育机构，由他们制作复印件。 这是他们给业务运营带来的问题。 另外，如果这样的教育机构用视频制作复印件的话，价格会非常高。 价格非常贵的话，课程会卖得很贵，这个学生很难接受。 另外，文案就像教育机构在想学生应该学什么一样，就像老师在想学生应该学什么一样，这个文案是他们做的，并不是根据学生的需要做什么。 这也是在线教育目前比较普遍的问题。 另外，知识产权属于教育机构，老师在课后有一定的收入，这些课与他无关，他的积极性非常不大。 这可能是我们的黄金名单希望平台与众不同的模式。 从技术方面来说，有些在线教育注重电脑平台，但我们的金榜是手机APP，希望能够更灵活地教和学。 使用矢量黑板这一我们自己发明的专利技术，实时再现课堂上黑板的实际景色，从而极大地节约了流量，这是一个非常大的特点。

在线教育的前景

问:面对当今互联网+时代这一千载难逢的机遇，你有什么样的计划？

陈红洲:是李克强总理提出的网络+。 因为这是一个宏观的概念，所以不同的人对+的概念理解不同。 所以，大家做网络必须深刻理解这个+。 不是一一上网+。 实际上，建立网络的投资比实体大，但生产的效果可能不容易判断。 不能听网络+盲目去做某事是不现实的。 网络+这个概念是从水到水的。 例如，在线教育领域，我们首先处理一个问题。 例如，教育无国界的问题，老师可以用我们的技术实现无国界的教育。 首先要搞好教育，让大家在上面认真听课，真正受益，提高学生的学习水平，扩大学生的知识面，首先要处理一个问题，然后我们在目的达到的过程中需要做点什么辅助。 比如问答，还有一个测试。 请先踏上一个点，先达到一个目的。 请先达成一个目的先完成，再不断重复完成。 如果可以的话，请看这个+，怎么做+，为了这个附加值给客户带来什么。 不是为了+，而是这样理解。

问:在互联网+教育的大形势下，您如何预测整个领域的形势？

陈红洲:网络教育会越来越火热。 因为网络教育基因从实体变成了互联网，存在着一点点的经验和探索。 目前还处于竞争阶段。 大家还没有找到明确的道路。 社会交流啊，电商啊，大家都在探索怎么走。 但是，虽然在线教育目前企业很多，但是几乎没有探索过什么样的走法是正确的，什么样的走法是有效的。 现在，这就是我感受到的在线教育最大的问题。 目前竞争非常激烈，包括许多企业在内的许多vc已经成立并投入使用。 但是，这种投入需要非常谨慎。 如果错了，很难好好利用这一招，不能成为先锋，只能成为先烈。 但是，这也是不可避免的竞争状态。 在线教育将来一定会由大企业来创建。 这是bat以外的行业巨头，但我现在只是不知道该怎么办。 大多数人认为年是网络在线教育的元年，年是次年，年或年才能形成爆发。 这个领域的市场非常巨大，大部分人都要接受教育，所以教育要从老学到老，教育的客户群体几乎是世界所有的身体，这个市场极其巨大，能产生的市值也非常巨大，各个家庭乃至各国都想投资教育，所以这个领域本身的前景没有问题 大家要真正达到教育的效果，一个是没有教育边界，一个是教育要提高人的知识水平，达到目的。 例如，提高中小学成绩，职业教育提高他的知识水平和技能。 这些地方还需要突破，也需要大家的探索。

面对现在的整个市场，很多客户觉得只要你有，我就没有感觉。 如何从根源上吸引客户，把客户痛点作为企业品牌的痛点，认真沉淀追求突破也许是各个在线教育企业品牌需要认真做的作业。 作为在线教育的工作人员，始终不忘网络和教育的本质，紧跟潮流，不忘教育良心，不放弃空洞的口号，回归朴归真，不盲目追逐资本的游戏，互联网+教育的未来是漫长的道路，很多工作人员都忘记了上下。